NovoEd的协作平台:转化体验式学习

最近的技术创新使人们能够进行社交联系，现在可以成功地用于创建在线体验学习体验。这里有三个例子新生利用这些技术创新来转变体验式学习:

1.来自全球团队的学习者

NovoEd学习环境将传统的本地化体验、基于项目的学习体验转变为全球体验，来自150多个不同国家的学生参与其中。在这个全球化的社区中，学习者有机会交流思想，发展新的理解，分享他们的全球经验和专业知识，并解决现实世界的问题，所有这一切都在一个基于团队和协作的设置．NovoEd让学生很容易与多个团队的人一起加入团队团队的形成选项。此外，学生和团队概况可以帮助学习者识别潜在的队友和团队。

例如，在“创意:音乐到我的耳朵”这门课程中，NovoEd学习者通过创建一个旨在学习世界各地不同音乐和文化的小组，利用了这门课程的跨国社区。在团队总结中，团队领导说:“这个团队不同于其他团队。每个成员都来自不同的国家。我决定组建这样一个团队的原因是，这样我们就可以了解不同的音乐文化。”该团队由来自韩国、哥斯达黎加、澳大利亚、菲律宾、玻利维亚、墨西哥和英国的学员组成。

2.学习者培养21世纪技能

在网络环境中进行协作和沟通的能力是21世纪的一项重要技能，在当今的劳动力中处于中心地位查克·埃斯利对在线学习的看法）.NovoEd课程的参与者学习领导和在团队中工作，发展一种适用于任何工作环境的技能。在NovoEd工作空间中，学习者可以使用工作空间来集思广益新想法、记录会议记录、安排会议、开始讨论、进行演示等等。通过这样做，参与者可以学会组织团队，管理任务，并与不同文化、语言和时区的人进行交流。

例如,在为社会变革而努力Amigofy团队的成员来自美国、德国、墨西哥和阿联酋。他们在一个项目上进行了合作，以实现相同的愿景，开发一家初创公司(http://www.amigofy.com/)旨在帮助非营利组织通过激励技术来激活、参与和留住志愿者游戏化．他们使用NovoEd调度器协调不同的时区。通过在NovoEd工作页面上使用谷歌Docs和谷歌Hangouts等工作工具，该团队创建了一个成功的商业计划，作为他们的最终项目任务，该项目至今仍在进行。

3.项目以学生为中心

研究表明，学生的参与度、成就和动机在他们的学习经验是个性化的．当学习者参与使他们兴奋的项目时，他们学习的内在动机就会增加。在NovoEd上，学习者可以轻松启动自己的项目，也可以选择自己最感兴趣的项目，增强体验式学习体验。他们可以进一步定制和个性化的学习经验，将之前的知识与他们的项目任务联系起来，同时从NovoEd课程中构建新的知识。通过鼓励以学生为中心的学习，NovoEd培养了一个充满热情和激情的学习社区，学习者在那里发现创造性的解决方案有趣的问题。

在这门课18l18luck新利 ，学习者根据自己的教育兴趣组成团队。《儿童与语言》围绕他们对幼儿教育的兴趣组建了一个团队。这个来自美国、阿尔及利亚、俄罗斯、巴基斯坦和葡萄牙的全球团队设计了“一个独特的学习环境，让孩子们更容易开始学习语言。”在另一个名为“医疗保健教育”(Education In Healthcare)的团队中，团队成员共同努力实现一个目标，“促进建立一个理想的未来，在那里，所有医疗保健专业人员都通过多专业团队的协作，努力实现最有效的以患者为中心的医疗保健，在他们的领域保持最新进展，教育所有利益相关者，包括患者、他们的家人和公众。”两个团队都有机会通过在NovoEd上认识志同道合的人，并合作解决现实世界的问题来追求自己的爱好。

这些只是NovoEd上经验学习的一些例子。如果你有NovoEd如何改变你的学习经验的例子，我们很乐意听。请把你的故事提交给我们NovoEd学生故事形式！

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