大规模在线开放课程(mooc)的流行已经开始给人们的教育计划带来革命性的变化。斯坦福大学教授、斯坦福科技风险项目执行董事蒂娜·西利格教授提供了一门为期10周的在线公开课程,课程名为“创造力速成班“通过NovoEd(当时称为风险实验室)。该课程吸引了全球数万名学生参与动手作业,以测试他们的创新能力。课程的整体成功展示了NovoEd的在线学习平台如何支持创造力。18luck新利网页版
蒂娜的课程是围绕每周一次的讲座,随后以个人和小组作业的形式呈现独特的创造力挑战。在课程的第四周,Tina的讲座强调了能够连接意想不到的人、地点和物体的重要性,以便通过合作产生新的想法。
蒂娜的讲座具有高端的制作质量,旨在简要解释一个与创造力有关的新概念,旨在引发积极的小组讨论,讨论如何将特定的概念应用于现实场景。蒂娜鼓励她的学生释放他们的创造潜力,并支持他们的成功之路。
在NovoEd的协作平台上支持创意
诺沃德在线学习平台18luck新利网页版支持创意是因为平台的协作性质。NovoEd平台为学生提供了一种独特的能力,一旦作业截止日期过了,学生就可以查看和发布他们同学提交的作业的反馈。这一特点使学生们的努力得到了同学们的认可,并为他们在创新方面所冒的风险得到了回报。我利用这个机会来探索学生们是如何应对每个作业所带来的独特挑战的。随着课程的进行,我很快注意到有相当多的学生被来自印度海得拉巴的学生Sathyendra Nagulapali的作品所吸引。
与蒂娜关于连接和组合的讲座相对应的个人课堂作业是,让学生使用两种任何类型的家庭用品,以想出一种全新的运动。Sathyendra提交的是一个关于如何玩他的运动的有趣的动画视频教程。
我有机会通过平台的内部消息系统与Sathyendra通信,了解他对参加Venture Lab课程的想法。
“除了讲座和作业,我发现论坛很有帮助。与如此多不同文化的互动所获得的知识和经验,与从课堂和作业中获得的知识和经验是一样的,”他写道。
事实上,暴露在多元化的同行提高个人和/或团队绩效。Sathyendra获得了电子和仪器工程学士学位;然而,他提到,只有在获得互联网连接后,他才意识到他想学习更多。
在回答我关于他在这10周课程中最大收获的问题时,Sathyendra写道:
“我从这门课中学到的最重要的知识是,我的一生都在等待任务。当我在等蒂娜给我另一个任务时,我的创造力往往处于待命状态,这样我就可以发挥创造力了。我意识到我不需要等待任务,我可以自己创造一个任务并开始工作。蒂娜不可能一辈子都给我布置任务!所以,我真的开始以一种职业的热情,寻找问题并自行解决。”
NovoEd/Venture Lab团队非常感谢像Sathyendra这样的学生,他们作为学生的优质贡献为其他人的体验增加了质量。
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