学生故事-丽塔·普拉特

丽塔·普拉特(Rita Platt)的一篇客座文章，她在2014年参加了斯坦福大学教育研究生院的《建设性课堂对话:掌握国家共同核心标准的语言》(Constructive Classroom Conversations: Mastering Language for the Common Core State Standards)。

斯坦福大学教授的课？英语作为第二语言（ESL）领域的领导者？自由的给我报名！当我在推特上读到一条关于新成立的MOOC的推特时，我的想法是关于由Kenji Hakuta、Jeff Zwiers和Sarah Rutherford Quach教授的建设性对话。我马上就报名了。不仅如此，我还找到了一批其他感兴趣的老师，我们一起拥有了我一生中最强大的专业发展经验之一。作为一名正在攻读我的第三个硕士学位并获得国家委员会认证的教师，这说明了很多！

我对这次MOOC特别感兴趣，因为我要与ESL老师一起帮助他们提高练习。教师经常分享的一个需求领域是，他们想帮助学生参与更有意义的说和听活动，以支撑他们的英语语言发展。长期以来，我一直是Zwiers和hauda的作品的粉丝，我知道这门课对我、我服务的老师以及他们服务的学生都有好处。

在课程中，我学习了一些简单而有效的技巧，帮助学生加深他们的合作对话水平，从而使他们超越了思维对分享和其他活动通常表现出来的空洞的来回。我亲眼目睹了我自己学生的对话，并且能够以教育顾问的身份与中西部各地的教师和学校分享我所学到的知识。看着ESL学生相互交流，说出诸如“你能详细阐述一下你的观点吗？”或“你有什么证据支持你的观点？”这样的短语，简直令人惊讶。在我19年的教育家生涯中，我可以诚实地说，我从未见过像这样的学生之间的对话质量，这都是因为我在诺沃德的免费MOOC中所做的学习。太神了

丽塔·普拉特是美国国家委员会认证教师。她的经验包括在从偏远的因纽特村庄到市中心学校的各个地方教授从幼儿园到研究生的各个层次的学习者。她目前是威斯康星州圣克罗伊瀑布学区的阅读和图书馆媒体专家，为专业发展研究所教授研究生课程，并为当地学区提供咨询。丽塔的专业领域包括读写、以数据为中心的教学和学生动机。查找Rita关于热点话题的文章http://www.weteachwelearn.org/tag/rita-platt/