制作在线学习视频，让在线课程更有吸引力的5个建议

录制视频是在网上传递内容的一种很好的方式。它允许学习者暂停、倒带和复习材料，通常比文本更吸引人。但使用视频作为教学媒介并不一定意味着它总是有效的。这里有一些方法可以确保你为你的在线课程创建有效和吸引人的视频。

如何为您的在线课程创建有效和吸引人的视频

1.考虑对学习者的价值和可重用性

无论是高预算的动画电影，美丽的背景，还是乔治克鲁尼的客串，最重要的考虑是视频对学习者的价值，不仅对当前的背景，而且对未来也是。

在计划拍摄视频时，你可能会考虑以下问题:

• 这会帮助他们实现学习目标或完成任务吗?根据一项研究在哥伦比亚大学继续教育学院(School of Continuing Education)，观看次数最高的视频是完成作业所必需的视频。如果学习者认为没有必要参与视频，他们自然不会倾向于参与。因此，为了确保学习者从你的视频中获得价值，把内容会需要完成课程．
• 这个视频可以在1年，5年，10年后使用吗?使用视频描述理论、框架和现实生活中的例子(分享个人故事)随着时间的推移对学习者来说是很有价值的，并且可以在以后的课程中重复使用。当时代改变时，描述一个行业的当前状态并不能使视频变得有价值。如果你想融入适应新环境的媒体，考虑举办实时网络研讨会，而不是预先录制视频，以确保你的内容随时间推移的有效性。

2.利用视觉效果

在你的谈话要点旁边使用视觉效果，让概念变得生动起来。即使没有预算来制作视觉效果，库存照片或简单的图纸也可以用于加强要点或讲述故事。可以考虑使用一个很棒的免费工具，即“自动截屏”(screencast-o-matic)，在powerpoint演示文稿中添加旁白，这是创建更具视觉吸引力的视频来阐述概念的最简单方法之一。

3.保持简洁

30分钟的网络研讨会让你沉浸其中，但观看30分钟的视频(或使用NovoEd的快速观看功能20分钟)就不那么吸引人了。我们鼓励我们的合作伙伴将较长的视频分成较小的(一口大小的)片段，让学习者有更好的进步感和成就感。短视频还可以让学习者更好地规划他们的时间，因为当他们繁忙的日程允许时，他们可以更容易地投入和退出学习经验。

4.激励的调查和问责制有问题的

在视频和接下来的讨论中提出一些有启发性的问题。这允许学习者以一种更积极/批判的方式处理内容，而不是仅仅被动地观看。开放式问题比封闭式/回忆式问题更有利于提示参与讨论和煽动各种各样的观点共享。

5.邀请客人

与现场讲座不同，在线媒体允许你吸收来自不同地理区域的专家的知识。考虑与其他地方的主题专家录制一个Skype视频通话(这在我们的慈善大学全球社会企业家课程中已经成功做到了)。各种各样的专业知识往往比观看一个讲师的视频更吸引人。