我们都是数学人:我们国家数学危机的一个视角

无论你是家长、教育家，还是两者都不是，你都有可能听到有人说“我不擅长数学”。这句看似善意的话其实比你想象的要危险得多。事实上，大多数在美国接受高等教育的学生都被要求完成补救课程，作为获得大专或学士学位的第一步。在这些人中，高达70%的人因为无法完成这一要求而无法获得学位

作为我的儿子和许多聪明人的朋友，我听他们说过这样的话，这总是让我感到惊讶——直到我成为一名数学老师。几十年来，各州的教学标准迫使教师们把注意力集中在死记硬背上，在有限的时间内传授太多的概念。这样的政策导致了对公式的关注和对申请的忽视，不仅使材料对学生的相关性降低，而且更难掌握。

在课堂上，将数学与现实生活联系起来，使其对学生来说是切实可行的，这让我感到惊讶。当我把-10 + 15翻译成:“我欠你10美元，但刚刚赚了15美元;我还你钱后还有多少钱?“一个多年来一直在和正整数和负整数作斗争的学生突然成了大师。事实是，数字无处不在，我们每个人每天都与它们互动，无论是我们确保我们在分配晚餐，检查公平的朋友或验证我的信息图表的有效性。

好消息是，我们都是数学人，只是需要意识到这一点。虽然对于那些多年来一直被告知他们不是的人来说，这很难理解，但一些有影响力的参与者正在逐步解决这场危机。我写这篇文章的灵感来自新生谷歌(google inc .)最近发布了与卡内基教学促进基金会．这个组织在提高社区大学数学补习成绩方面取得了惊人的进展，主要是通过教授与日常生活相关的数学，并旨在通过我们的平台扩大其影响范围。今年10月，我们将与卡内基合作举办一个短期试点课程，为明年全面推出做准备。