游戏化培训和例子:通过游戏化促进在线社交学习

你如何区分游戏化的宣传和承诺?游戏化真的有助于学习吗?这是当时的话题聚焦学习2017．新生的格雷格可是和德鲁·雷米克讨论这个问题网络研讨会，我们在这里列出了主要摘要。它包括对游戏、动机和学习背后的心理学的快速浏览，并说明环境中的游戏化可以用来促进在线社交互动，从而实现真正有效的学习。享受吧！

什么是游戏化？

游戏化可以被认为是应用游戏元素和设计技术来推动参与。本质上，它是对围绕在线学习的核心问题之一的回应：如何保持积极的学习者参与？”

在过去，教学设计师试图通过简单、通用、功能性元素，即分数、徽章和排行榜，在在线课程中实现游戏化。虽然这种学习设计的方法是有用的，但这往往会将游戏化减少到实现一组特定的通用工具来产生参与。

游戏设计不仅仅是表面上看起来的。一个健壮、游戏化环境的更广泛定义包括以下特征：

• • 有一套简单的规则和行为。

• • 有一个循环，在这个循环中，目标转化为投入(然后转化为动机)。

• • 包括具有挑战性但可实现的活动。

• • 建立可预测但不一定确定的模式(例如，环境感觉熟悉但不可预测)。

• • 促进社会合作和联系(相对于竞争)。

• 优先考虑学习的内在动机。

如果教学设计师的目标是创造一个引人入胜的游戏化环境，那么分数、排行榜和徽章很可能是不够的。

奖励是否能提升学习体验？

即使我们确实创造了一个良好的游戏化学习环境，一个关键问题仍然存在：游戏化吗增强学习经验？

如果学习目标是外在的——简单而直接，那么，是的——基于奖励的模式可以在推进这一目标方面发挥很大作用。

然而，为了培养更深层次的技能，基于奖励的游戏化可能无法推动所需的深层、内在的参与。重要的问题是：

我们如何利用游戏化来激发学习者追求复杂技能习得的内在动机？

为了解决这个问题，我们必须首先着眼于游戏机制和动机之间的联系。

了解游戏循环

游戏化的一个关键机制是应用游戏设计者称之为“游戏循环”的技术。游戏循环是一种系统，在这种系统中，玩家面临的挑战会得到积分（或奖励），并使用这些积分完成任务，从而获得更高的回报更多点。在某些时候，玩家可以“升级”并面对新的挑战。如果你不是游戏玩家，你可能比自己想象的更熟悉这种模式:星巴克(Starbucks)和飞行常客积分(Frequent Flyer)基于类似的系统。

培养外在动机和内在动机

在他的书中，基于大脑的学习：教学的新范式，Eric P.Jensen考察了基于积分的计划的效果：

“奖励会让学习者专注于‘玩游戏’，而不是真正地进行高质量的学习。”他解释说，“当大脑经历奖赏系统的焦虑时，这种思考水平是不存在的。”

如果你的大脑，真的，专注于“游戏系统”，它就不能把它的能量导向学习。为了参考Alfie Kohn，外在的奖励抑制内在动机“让人们对他们所做的任何事情失去兴趣。”他们开始将奖励而不是主题视为在线学习体验的目标。

教学设计师不应触发奖励等外部激励因素，而应着眼于激发内在激励因素，如自主性（在个性化学习),社会和情感联系，和精通。

离开圈子，留在游戏中

那么，我们如何在基于积分的游戏化和长期学习者参与之间保持平衡呢？

我们不能忘记，奖励是有价值的，因为它能促进学习参与。但它们“应该很快被更有意义的元素所取代，比如叙事、选择探索路径的自由、好玩的活动和反思的机会。”(尼科尔森2015游戏循环的设计应该将学习者带出基于奖励的循环，并将他们引入真实的、社交的人类体验——而不仅仅是另一个外部奖励的竞争循环。

游戏中还有更丰富的游戏元素能够从本质上激励学习者。这些包括角色扮演、模拟，以及互动模式——对学习者产生情感影响并驱使他们超越奖励的人类体验。

游戏化作为社会学习的途径

要引入影响最大的游戏元素，你需要激发内在动机，最好的方法之一就是培养社会学习。

在许多情况下，人们需要在社会上学习。他们需要感觉到自己是一个有着共同目标的积极合作团体的一部分，在这个团体中，他们可以合作，相互学习，并被接纳负责任的为他们的工作。正是在这种情况下，通过触发社会本能，一些最深刻、最有效的学习才能发生。

通过协作进行社会学习

在我们自己的新体验中，我们发现基于团队的协作项目是培养内在动机的最有效方法之一。如果学习者有空间选择自己的队友，他们更有可能保持专注；他们正在制定自己的合同和责任。学习者通过在论坛上了解队友、查看同伴的公开资料、了解学员完成了多少课程、收到的反馈以及学员在课程中的表现来选择他们的队友。目标是让学习者基本上自己运行课程——通过他们的工作，通过为工作提供动力的讨论，通过社会认可，或积极的来自同伴的压力当小组成员对彼此提交的意见发表评论时，他们开始参与讨论有意义的讨论，从而为学习者提供足够的正式和非正式反馈继续“升级”——可以说——并改进他们的提交。

因此，当学习者具有内在动机时，游戏化最为有效，用有意义的社会互动取代奖励会创造更多的学习机会正确的游戏循环类型：一个终身学习者收集反馈，而不是分数，建立社会关系，以便他们能够毕业到“下一个层次”

NovoEd游戏化与社会学习

作为一个在线学习平台，No18luck新利网页版voEd确实包含了一些游戏化元素，如积分和排行榜。然而，这些本身并不是达到目的的手段。在提供一些外在动机的同时，目标是外在地激励学习者，使他们进入内在动机循环，从而参与社交活动自我学习。这是通过赋值来完成的团队项目学习者在一起合作——当他们参与学习的内容时，这有可能激励学习者一起工作来创造新的东西。NovoEd平台已经做到了一系列特征为了支持这种社会动态:学习概况，项目团队，亲和团队、嵌入式讨论提示，非正式评论，作业库，同侪评估，共享工作区…等等！当这些功能结合起来时，学习设计师可以开发出真正吸引人的学习体验。

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